Unit 2: School

VOCABULARY	GRAMMAR
-SCHOOL OBJECTS. - SCHOOL PLACES. (PLAYGROUND, CLASSROOM...)	Where is the pen? Under the table. Prepositions: In , on, under. How many? There are two pens, there is one pen.

Unit 1 : Welcome

VOCABULARY	GRAMMAR	IDEAS
-          WEATHER -          NUMBERS (1-10) -          COLOURS -          DAYS OF THE WEEK. -          MONTHS OF THE YEAR. -          SEASONS. -          GREETINGS -          EMOTIONS	“I am sad, happy, scared, angry”. Today it’s Monday.	Llevar a cabo un rincón de asamblea en inglés en el que se puedan recoger estos conceptos y repasarlo diariamente. Acostumbrarles a la rutina de decir el tiempo, los días de la semana, estación, mes del año posterior a la escucha de la canción. Tener los números con colores y contar cada día parando en números diferentes y preguntando por el color. Elaboración de un semáforo de las emociones para que los niños puedan identificar bien las emociones.

CONTENIDOS DEL CURSO DE 5 AÑOS:
Las temáticas de inglés de 5 años han sido elaboradas teniendo en cuenta los entornos próximos del niño. A través de las diferentes unidades los niños descubrirán el vocabulario y gramática inglesa. Las unidades que vamos a trabajar este año son las siguientes:

Primer Trimestre:

1. Welcome
2. School
3. My house

Segundo trimestre: 

1. Parts of the body
2. Family
3. Clothes

Tercer Trimestre:

1. Food 
2. Animals

JUEGOS DE FLASHCARDS:

Las flashcards son un recurso que no puede faltar en la clase de inglés.
Se trata de imágenes del vocabulario que se está trabajando. Dependiendo del curso y las necesidades pueden ser flashcards más o menos grandes, o incluso con la palabra escrita (siempre que se les haya explicado que leer en inglés es diferente que en español).
Las flashcards nos permiten infinidad de juegos, aquí van algunas ideas:

Truco: Aunque en la gran mayoría de las ocasiones es el profesor el que da las indicaciones, se  puede contar con la figura del mini teacher, y que sea él la persona encargada de dar las instrucciones. De esta manera conseguimos que los niños participen, se sientan importantes y repasen.

Matamoscas:  los niños se ponen en corro y se llena el círculo interior con flashcards, se sientan, dos personas salen al interior del círculo cada una con un matamoscas, y golpean las flashcards que el profesor o el encargado va indicando.

What’s missing?: Se colocan las flashcards y se pide a los niños que memoricen las flashcards que hay, a continuación los niños cierran los ojos y el profesor quita una, al abrir los ojos los alumnos tienen que decir cuál es la que ha quitado el profesor.

Feed the monster: se colocan todas las flashcards en el suelo y el profesor va indicando a los niños diferentes flashcards, los niños las cogen y las depositan en el monstruo (una caja con ojos previamente decorada).

In, on, under: Una vez que los niños hayan asimilado el concepto de in , on, under se puede usar la variante al anterior juego indicándoles las flashcard y luego in, on , under diferentes lugares de la clase (on the table, in the box…)

Ducks to water: se colocan las flashcards en el suelo en línea vertical. Los niños, de uno en uno, saltan con las piernas abiertas diciendo el vocabulario. Si fallan, caen al agua.

Sobre misterioso: el sobre va pasando mientras suena la música con una flashcard dentro. Si la aciertan se la quedan.

                                         Asamblea
La asamblea  forman parte de nuestro día a día en clase de infantil. Repasamos conceptos básicos y vamos introduciendo poco a poco el calendario: el tiempo, los días de la semana, los meses del año. A mediados de curso o incluso antes (depende del curso) ya saben todos, o la gran mayoría de conceptos con destreza. Aunque el calendario no es lo único que repasamos diariamente, tenemos establecida una rutina con diferentes actividades.
¿Cómo lo hacemos?
Al llegar nos saludamos y si hay algo importante que repasar antes de irnos a la asamblea repasamos en alto.
A continuación, y siempre pendientes del orden los niños van yendo poco a poco a la asamblea ("por equipos"). "red teable go to the carpet"...etc.
Allí empezamos con las canciones del saludo, el tiempo, los días de la semana, los meses del año...etc. Estas canciones han sido introducidas poco a poco a lo largo del primer trimestre.

Después de las canciones es tiempo de SUPER QUESTIONS! Estas super questions han sido trabajadas a lo largo del curso, algunas son básicas, otras más complicadas, relacionadas con una temática en concreto... todas buscan dar respuesta a los diferentes niveles de la clase. Algunos ejemplos son:
-What day is it today?
-What's the weather like today?
-Are you a boy or a girl?
-How are you feeling today?
-How are you today?
-What season are we in?
-What's your name?
-How old are you?
-Where are you from?
What's your favourite colour/animal//number?
-Where do you brush your teeth?

SIMON SAYS
Al acabar la anterior actividad que requiere más concentración es importante dejar paso a actividades de movimiento. Simon says nos permite practicar e interiorizar verbos importantes que van a aparecer a lo largo de su vida en inglés. Nosotros aprovechamos las temáticas para ir introduciendo más.

Open your book, Close your book, Be quiet!, Listen , open the door, close the door, raise your hand, put your finger up, put your finger down, put it on your (part of the body), sit down, stand up, watch the tv, run, swim, jump, climb, turn around, play the guitar, play (sport), eat, drink, go to sleep, clap your hands, sing a song, dance.